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如何让课堂更有趣味性( 七 )

小知识


如何让小学数学课堂更富有趣味性 教师在整个教学过程中是组织者、引导者， 大量的时间给学生游戏活动， 孩子们在不知不觉中熟练了计算方法， 教师的工作更加高效 。 这样自由的数学课堂， 难怪他们这么喜欢上数学课 。

课后， 我布置学生回家后与家长合作以纸牌为学具， 在小方格本上进行口算练习， 每天只要求做一页， 但班上许多学生做了三页、四页， 最多的做了六页， 常常让老师大为吃惊 。 以往总有听老师说某某学生总不自觉完成作业， 而现在， 我们的学生在没有强迫， 也没有奖励的情况下， 不但及时完成作业， 而且还自觉完成额外的作业 。 这种转变， 我只是把以前重复的、枯燥无味的计算题作业设计成游戏活动， 由学生用纸牌自主生成计算题目的形式来完成作业， 学生们竟然乐此不疲， 把做作业变成了快乐的游戏 。 学生不仅学得主动， 而且学得轻松、学得快乐 。 这是多少老师梦寐以求的啊！
怎样增加课堂趣味性 （一）要努力营造良好的学习情境氛围
1.教师的语言在课堂教学中起到至关重要的作用
2．创设良好的课堂教学心理氛围
3．把握学生的思维， 有使每一堂课有明确的目标， 清晰的思路
（二） 培养学生学习兴趣， 增强信心提高课堂的有效性
1．让学生成为课堂的主人（1）自主探究， 放手质疑（2）合作学习， 突破难点
2.课内外学习相结合
有效课堂教学就是你教的内容能吸引学生， 使学生听的进去你讲的内容， 使学生喜欢你的课堂， 对课堂感兴趣 。 让我们的科学课堂具有趣味性， 让我们的学生对科学感性趣， 使他们对科学不再感到陌生， 才能提高我们科学的课堂效率， 是科学真正走到学生身边
谈如何让政治课堂更有趣味性 如何增强课堂的趣味性 俗话说， 兴趣是最好的老师， 学生成绩不好肯定跟兴趣有一定关系 。 学生在学校没学好会选择出来补习， 那作为课外补习老师， 如何使学生对你的课堂感兴趣， 增强课堂的趣味性就显得至关重要了 。 如何让我们的英语课堂充满活力不再乏味呢？下面是我的几点拙见 。 一， 课堂上适当的将一些文化背景 。 语言是文化的重要载体， 语言与文化密不可分 。 学习学语言只有了解了有关的文化后， 才能正确理解和表情达意， 从而激发学生学习这么呢语言的兴趣 。 作业英语专业毕业的我我们都在大学时学习过英美文化和英美国家概况这两门课程， 所以有些在课堂上可以给学生拓展一些英美国家的文化， 拓展他们的知识面， 对于他们做阅读完型也有帮助 。 例如， 在讲到音译兼译的单词talk show 脱口秀；cool 酷；fee 费；clone克隆 时， 我们可以给学生讲最早的音译方法：sofa 沙发， model 模特， coffee 咖啡， chocolate 巧克力 等等 。 让学生了解最初的音乐文化， 加深对这些词的印象 。 我们在平常的教学中要不失时机的向学生灌输一些文化知识背景， 将大大的提高课堂趣味性， 提高学习效率 。 二， 将一些有趣的单词或短语 。 在英语课堂教学特别是词汇教学中， 适当讲一些有趣的单词或短语， 能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的积极性， 同时起到活跃课堂氛围的作业 。 比如讲解a few/little 与few/little的区别时， a few/little 前有a,表示“有一点儿”， 表肯定意义， 而few/little 前没有a,表示“几乎一点也没有”表否定意义， 学生就很容易分清它们的用法了 。 这样一描述， 学生自然会对这些词加深印象 。 三， 适当应用一些速记方法 。 语法往往是让学生感到头痛的事， 太枯燥， 太乏味 。 为了让学生能轻松牢固的记住这些枯燥乏味的语法知识， 我们可以适当应用一些速记方法 。 如在讲解名词单数变复数的规则时， 有些f/fe结尾的词要变f/fe为v再加es,有些又不变， 这时我就叫学生记住要变的这些词：thief,wife,knife,leaf,wolf,half,life,shelf 。 但学生怎么记也记不好， 于是我就要学生这样记：“小偷的妻子用刀子和叶子把狼看成两半， 结束了它的生命， 把她放在架子上” 。 四， 适当应用一些小游戏 。 众所周知， 不管大人小孩， 大家都喜欢玩游戏， 学生都有好玩好胜的特点 。 所以如果能把游戏应用与课堂， 调动学生的积极性， 能大大的提高学习效率 。 游戏类型可以参考湖南卫视综艺节目里的那些， 因为学生基本上都喜欢看综艺节目， 对于游戏规则也非常清楚， 把当堂课的一些重要单词与知识点穿插到游戏中， 让学生在游戏中学习 。

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