如何让课堂更有趣味性( 五 )
这节课学生自始至终都在摆实物， 把他们的口、眼、手等各种器官都调动起来， 促进了脑的思维 。 学生的学习积极性十分高涨， 既轻松又愉快地学会了新知识 。
第二、灵活多变的游戏活动
儿童注意的特点是无意注意占优势， 注意力不稳定， 不持久， 容易为一些新奇刺激所吸引 。 教师在教学中善于变换教学方式， 通过做有趣的数学游戏， 让他们在玩中学， 可以使学生对学习产生浓厚的兴趣， 把容易分散的注意力吸引过来， 收到良好的教学效果 。
我经常采用的游戏活动有:开火车、接力赛、评选优秀邮递员和夺红旗等 。 教材中的一些练习题， 做法上稍加改变， 也深受学生的欢迎 。 如书上有这样的问题:“下面的题对的画√， 错的画× 。 ”我在黑板上贴一幅红十字图画， 让学生戴上红袖章， 当“数学医院”的医生 。 这活动激起了学生的极大兴趣， 他们都争先恐后地参加“治病”， 为被评上好大夫而感到自豪 。
据心理学研究， 新颖的、活动的、直观形象的刺激物， 最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋， 形成了优势的兴奋灶， 从而使儿童更好地建立暂时联系 。 利用这一规律， 做游戏时， 我画一个山头， 山头上贴着一面红旗， 两名同学从左右两边同时进行口算比赛， 优胜者得到红旗;或从左右两边画上楼梯 。 楼梯顶上蹲着一只老鼠， 让两名学生分别戴上黑猫、白猫的头饰， 进行口算比赛， 看谁先捉到老鼠;在分组进行接力赛时， 我在每份题上画了一个跑步姿势的男孩或女孩， 以小组为单位， 传这份题， 一人做一道， 哪组先做完并且全对获胜 。 一面红旗， 一个动物的头饰， 一幅色彩鲜艳的图画， 都加强了练习的趣味性， 使学生产生浓厚的兴趣， 人人争先恐后地参加做数学游戏 。
第三、生动有趣的学习竞赛
我除了在游戏活动中搞些竞赛外， 还经常搞“速算比赛”、“指得数比赛”和“抢答题比赛”等生动有趣的数学竞赛 。 如“指得数比赛”， 我在黑板上写出所需要的数， 请两人上来比赛， 老师说题， 得几， 学生就指黑板上写的几， 看谁指得对指得快 。 为了让每个人都动起来， 我在指定两人到前面参加比赛的同时， 把下面的同学也分为两队， 人人当裁判员， 用“打手势”的方法分别记先指对的次数， 最后老师看左右两部分同学打的手势， 就知道几比几了 。 这种比赛， 如同进行一场紧张的排球赛， 大家跃跃欲试， 情绪高涨 。 而要当好裁判员， 也必须算得快， 这样就把两人的活动变为全班同学的活动， 大大提高了练习的效果 。
第四、形式新颖的练习方式
要把学生获得的知识变为技能， 需要反复多练 。 但重复单调的练习， 学生就会厌烦， 注意力不集中， 白白浪费了宝贵的时间 。 根据巴甫洛夫发现的大脑兴奋规律， 我采用多种感官参与的方法 。 如在组织学生做口算练习时， 除了大家常用的视算、听算和对口令外， 我还设计了“打手势算”和“悄悄算”两种口算练习方法 。 这两种练习方法就是充分利用手和脑两器官， 通过做游戏、打比赛等多种形式发挥身体各种器官的感觉能力， 加深器官感知度， 成为身体各器官都共知共晓的事物， 延长记忆的保持时间 。
如“悄悄算”练习中， 我将十名同学分为两组， 分别代表红方和黄方， 佩带红、黄色勋带， 每位队员各拿两支塑料花， 然后随机抽出双方队员若干名， 由双方排列的第一名同学同学心算出出列队员的人数和塑料花数， 最快答出为胜利， 未答出的遭淘汰 。 接着是两列队的第二名队员根据再次抽出情况做答， 依次进行， 直至最后一列队人员全部淘汰 。 从而， 在游戏竞争中， 将“悄悄算”练习法带给了同学， 加深了认识 。
推荐阅读
- 如何明白神的引领2
- 酒店销售如何寻找客源，女的做酒店销售是不是不好
- 如何清洗很脏的瑜伽垫，瑜伽垫为什么不能水洗
- 初学者如何修剪眉毛
- 如何经营好一家网吧，网吧如何经营才能盈利
- 如何提升面部轮廓，怎样加强脸部轮廓
- 爱一个人，不要骗自己，更不要让自己无所谓
- 如何修剪吊兰视频
- 如何领取二次报销
- 如何突破跑步极限，1000米跑如何突破极限