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如何培养学生的观察力，培养学生观察能力的基本途径( 九 )

小知识


创新素质是对创新能力有较大影响、与创新能力密切相关的基本要素 。 由于思考问题的视角不同 ， 不同的人对创新素质会有不同的认识 。 我认为以 下几点是影响创新能力培养的关键因素 。
1. 强烈的自信心和内在动机 。 充分的自信心 ， 坚定的信念及内在动机是创新的前提 。
2. 敏锐的观察力和丰富的想象力 。 敏锐的观察力使我们发现别人所不能发现的问题或现象 ， 丰富的想象力使我们在解决问题时能够产生更多新的设想和创意 。
3.独立思维精神和辩证思维方式 。 创新思维既要求思维的独立性 ， 又要求思维的辩证性 ， 即思维的全面性和灵活性 。 这样的思维是“新”的源泉 。
4.动手实践能力 。 任何假设只有在不断实践中才能被论证 ， 任何美好的创意只有动手实践 ， 才能变为现实 。 同时 ， 实践也使新的观念和方法不断完善 。
5. 冒险精神和承受挫折能力 。 任何创新都是“标新立异” ， 都会面对种种非议、风险和失败 ， 具有创新素质的人要有勇气坚持自己的理想 ， 并能不断地从失败中发现问题 ， 探索前进之路 。
6.坚强的意志力和百折不饶精神 。 实现创新都要经历艰难险阻 。 面对种种困难 ， 只有坚毅的人才能获得最后的成功 。
如何充分发挥信息技术学科创新性的特点 ， 在教学中培养学生的创新素质 ， 让落后的学生有信心？让没有想法的学生有想法？让不敢发表观点的学生敢说话？让每个学生体验实现自我价值的快乐？让信息技术课堂真正成为学生创新的沃土？这些都是几十年来我在教学中常常思索的问题 。
二、 如何培养学生的观察和想象力 ， 激发创造力
1．创设情境 ， 搭建空间
培养学生的观察力和想象力 ， 进而激发他们的创造力 ， 首先要有一个情境 ， 要有内容让学生观察 ， 有空间让他们想象 ， 有吸引力让学生创造 。
信息技术学科的实践性、综合性、应用性使教师有一个广阔的天地来创设教学情境 ， 教师只要本着将信息技术应用于生活实践的宗旨 ， 让学生在解决生活学习的实际问题过程中应用所学信息技术 ， 就可以创设出丰富多彩的教学情境 。
【案例1】设计个人名片
开动脑筋 ， 充分发挥你的想象力 ， 利用Word制作具有鲜明个性的个人名片 。 具体要求：
（1）页面大小为90mm×55mm ， 页面方向为横向 。
（2）名片为双面 ， 中、英文各一面 。
（3）主要要素有标志、持有人姓名、职务、联系方式（鼓励畅想未来职业） 。
（4）设计有创意 ， 版面布局合理 ， 画面色彩谐调 。
【案例分析】
这是我在教学中应用多年的教学情境之一 。 将文字处理的教学 ， 设计于制作个人名片的真实情境中 ， 让学生从观察名片的特点及作用入手 ， 充分发挥自己的想象力和创造力 ， 制作具有鲜明个性的名片 。 多年来 ， 无论是早期的高中教学还是近年的初中教学 ， 都深受学生喜爱 ， 极大地调动了学生的创作热情 ， 涌现出一批又一批优秀名片作品 。
情境的创设首先要开放 ， 且源于学生所熟悉的生活 ， 这样才能让学生细心去观察；其次 ， 要划定范围 ， 确定主题 ， 让学生深入观察 。 名片源于生活 ， 但仅限于名片这个范围 。

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