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如何培养学生的观察力，培养学生观察能力的基本途径( 八 )

小知识


??观察不是消极的“观看” ， 而是在明确实验目的的基础上集中注意力有目的地、细致地看物理现象是怎样发生的 ， 又是怎样发展变化的 ， 并把观察和思考相结合 ， 想一想为什么会有这样的变化 。 例如 ， 我在讲牛顿第一运动定律一节的斜面小车实验时 ， 首先让学生观察需要哪些器材 ， 各起什么作用 ， 怎样组装 ， 然后让学生观察小车三次都从同一高度滑下 ， 在三种平面上前进的距离 ， 紧接着提出问题：(l)小车为什么三次都从同一高度滑下?(2)小车在三种平面前进的距离不等说明什么?学生们通过观察、思考、研究得出 ， 从同一高度滑下是使小车在三种平面开始的速度相同 ， 前进的距离不等说明小车在三种平面受到的阻力不等 ， 前进远的受到的阻力小 ， 这时老师再略一提示 ， 反过来 ， 小车受到的阻力越小学生马上回答前进得越远 ， 如果一点阻力没有的话它将永远沿直线运动下去 。 就这样 ， 让学生在观察实验的基础上 ， 通过科学的推理论证得出牛顿第一运动定律 。 紧接着让学生继续观察和思考我们周围有哪些不受外力作用的物体 。 学生们观察、思考、讨论的结果是不受力的物体是不存在的 ， 所以牛顿第一运动定律不能用实验来验证 。 这样做既培养了学生的观察和思维能力 ， 又便于学生掌握这部分知识 。
??培养学生的观察和思维能力 ， 不仅仅限于观察老师的演示实验 ， 还应指导学生观察自己亲手所做的实验 。 此外还要引导学生多细心观察周围的实际生活生产中及大自然中的物理现象 ， 并与课内知识联系起来 。 如学习了增大和减小摩擦的方法后 ， 让学生观察自行车哪些部位要增大摩擦 ， 哪些部位要减小摩擦 ， 各通过什么方法来实现 ， 使学生逐步养成爱观察善于思考的好习惯 ， 逐步由“学会”变成“会学” 。
教育心理学中怎样培养学生的观察力？ 培养学生的观察力的方法如下：
结合家庭教育 ， 不仅仅是学校 ， 在家里也要培养 。
可以多带学生去野外 ， 亲近大自然 ， 大自然中有无限的可能 ， 而不是教室中的混凝土 。
教导学生做事要认真专注 ， 做任何事情成功的前提 ， 都是必须认真专注 ， 只有认真了 ， 才会发现不一样的事物 ， 不一样的美 。
观察力可以是与生俱来的 ， 但是大多数都是后天培养的 ， 我的观察力的培养方法 ， 就是每天拍摄一张图片 ， 从生活中 ， 家中 ， 路上 ， 寻找不同的角度去拍摄 ， 每天的照片不重复 ， 久而久之 ， 我的观察力 ， 就比同龄人要细致上很多了 。
如何培养学生的观察能力 一、 创新能力的培养关键在于培养创新素质
什么是创新？创新就是推陈出新 。 创新能力是以新的观念、方法和技术更好地解决人类生活中的种种问题的能力 ， 目的在于提高人类社会的生活质量 。 生活中随处可见创新的影子 ， 比如一个新的创意、观念、产品等 。
创新能力人皆有之 。 每一个人的创新能力的强弱不是天生注定 ， 一成不变的 ， 可以通过后天的培养而提高 。 当代中国特别提倡创新精神 ， 强调培养创新意识和创新精神的重要性 。 但长期以来 ， 创新教育的实践告诉我们：创新能力的培养关键在于培养创新素质 。 如果学校教育不是自觉抓好学生创新素质的培养 ， 创新教育就不能落到实处 ， 就变成了一句空话 。

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