体育教学方法有哪些，体育教学法五大分类( 三 )
小学体育教学中很好地运用游戏教材 ， 充分发挥游戏教材的教育因素 ， 对完成体育教学任务有重要的意义和作用 。 体育教师应适当地采用游戏方法进行教学 ， 在课的开始和结束阶段 ， 采用游戏法对集中学生注意力 ， 调动学生的积极性 ， 能收到良好的教学效果 ， 有利于课的顺利进行 。 小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势 ， 抑制能力差 ， 注意力不易集中 ， 单调的练习容易产生疲劳 ， 因此 ， 要采用变换游戏方法 ， 加深形象化教学 ， 使每一个游戏都能吸引住学生 。 通过游戏 ， 提高小学生对体育教学的兴趣 ， 是小学生体育教学中一个十分重要的问题 。
二、情境教学法
情境教学法是指在体育教学中 ， 教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的场景 ， 诱发学生学习体育的主动性与积极性的教学方法 。 它能寓教材内容于各种有益的活动情景之中 ， 并通过创设具体场景 ， 激起学生浓厚兴趣的教学方法 。 此法能使学生进一步挖掘大脑的潜能 ， 最大限度的投入、参与教学 ， 对培养学生的想象能力 ， 落实思想教育都有非常好的效果 。
在情境教学的具体操作中 ， 教师必须根据教学目标、教学内容和学生的实际 ， 通过设计相关的故事情节、场地器材和情景氛围 ， 用语言描述、提问、音乐、场地等各种方式进行情境的创设 。 一般操作的程序是：创设情境——激发运动兴趣——体验情节——产生运动乐趣 。
三、儿歌教学法
教师的语言修养 ， 是体育教育艺术的体现之一 。 体育运动生活气息很浓 ， 从客观上给体育教学的讲解提供 了内容丰富、生动形象的语言环境 ， 以简练的语言讲清动作的概念和要领 ， 起到画龙点睛的作用 。 儿歌教学法 正是如此 。 它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆 ， 深受学生喜爱 。 如齐步走的儿歌：挺胸抬头 ， 摆臂有力 ， 横排对齐 ， 竖行对正 ， 自视前方 ， 先迈左脚 。 前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫 ， 蹬地提臀向前翻 ， 肩背着垫抱小 腿 ， 蹬地团身是关键 。
当然 ， 教法绝不仅限于以上这些方面 。 教师应该是集各家教法之所长 ， 结合自己的特点以及学校和学生的实际 ， 创设出有效的教学方法 。 随着新体育课程标准的实施 ， 体育教学改革的不断深化 ， 相信在不久的将来 ， 定会涌现更多和更新的、有助于吸引学生参与体育学习和活动的教学方法 。
快乐体育教学方法有哪些 1、讲解法
讲解法是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求 ， 以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法 。
2、示范法
示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范 ， 用以指导学生进行学习的方法 。 它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用 。
3、完整法
完整法是从动作开始到结束 ， 不分部分和段落 ， 完整、连续地进行学习和练习的方法 。 它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目 。
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