如何培养良好的班集体，如何培养一个优秀的班集体( 十 )
四、发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标 。 在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等 。
五、开展各种有意义的教育活动 。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系 。 许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的 。 教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定 。 最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作 。
如何组织和培养一个良好的班集体 一．确立班集体的奋斗目标 。
一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善 。 因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标 。 无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的 。
我现在带的是一个各方面都比较优秀的班 。 刚开始的一星期，班内学生上课纪律不好，下课疯打，作业不交，卫生不做，毫无集体荣誉感可言 。 查找原因，大都是没有学习目标，对自己缺乏信心 。 针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定目标，塑造一个新的自我 。 例如：在学习上，我提出了“三先三后"的目标：先预习后作业，先看书后听课，先理解后记忆，在纪律上，我制定了“三个一样"的目标:不管是班主任还是别的课任老师上课都一个样，老师在与不在一个样，上课、自习一个样 。 经过努力，目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感 。
二．选拨和培养班级骨干和积极分子队伍 。
俗话说：“车厢跑得快，全靠车头带",要实现班集体的共同奋斗目标,必须有团结在班主任周围的一批积极分子形成的领导核心 。 他们是学生中的骨干，班主任的助手，在学生和班任之间起着桥梁和纽带的作用 。 要靠他们“上情下达．下情上达"，并通过他们开展各项活动 。 为了让更多的学生在班级的工作中经受锻炼，尽量避免班干部兼职，实行“一人一职"，在班级管理中，实行每学期改选班干部的制度，日常工作实行“组长负责制"，这样，既减轻了班长的负担，又使他们相互之间有所制约，相互关心，相互学习 。
另外，任用班干部的同时还应该对其进行工作方法上的指导，做到“在使用中培养，在培养中使用" 。 既要小心扶植，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力，工作中出偏差，班主任应“推功揽过" 。 同时，班任应关心班干部的全面成长，要高标准，严要求 。 要求他们既当普通一员，又时时、处处起模范带头作用 。 凡是要求同学们做到的，班干部首先做到，凡是要求同学们不做的，班干部坚决不做 。
三．班主任要以身作则，做学生的好榜样
班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生 。 可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用 。 因此，作为教育教学的“主角”班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模 。 古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从 。 ”这也说明了身教重于言教的道理 。 在日常生活中，我处处以实际行动为学生作好示范：地上有纸屑，我弯腰拾起，为他们作出榜样；每天都比同学们提前到教室，特别是冬天同学们到校都比较迟，我提前到校把炉子生着；学习上同学们有畏难情绪，给他们讲自己读书的故事，有些难题我回想几天，有时在梦中把它做起了，特别高兴，大大增强学习兴趣，同学们听了流露羡慕的神情 。 我趁热打铁，告诉他们，学习上的困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，只要你勤于思考就会克服，同学们克服情绪大大调动了起来，效果自然是明显的 。 俗话说：“模仿是孩子的天性，示范是最佳的语言 。 ”班主任要让自己在学生面前是块吸铁石，深深地吸引他们，日复一日，一个不严自威的班主任形象就树立起来了，这样，何愁没有听话的学生，没有良好的班集体呢？
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