如何讲好一堂课，姚小玲如何讲好一堂课心得(17)
上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节， 新教师对第一堂课的教材内容， 组织教法， 教学手段， 教学器具等都要进行周密的研究与准备， 并在一定范围内进行“预演”， 提前模拟进入角色， 要想上好第一堂课， 教案一定要掌握的特别熟练， 这是上好第一堂课十分重要的一个因素 。 通过“预演”， 可及时发现存在的问题， 并逐个进行纠正 。 一份精彩的教案写好以后， 老师就要不断地去熟悉教案， 熟悉到什么程度呢?如果时间允许， 最好能熟悉到讲课时不用看教案最好 。 如果教案很熟， 上课就有了余力， 就可以更好地做到随机应变了 。 上课时不看教案， 又能把课讲的特别好的老师， 最受学生的欢迎， 也最让学生佩服 。 因为学生从老师讲课的熟练程度上， 看到了老师的工作负责， 业务精湛， 精益求精 。 那些上课时不断地看教案， 讲课时结结巴巴的老师， 威信很快就会一落千丈 。 学生认为， 老师没有备好课就来上课了， 肯定是一个不负责任的老师 。
5.重视课后小结
课后认真进行课堂教学分析， 及时总结教学经验， 改进教学， 是提高课堂教学质量不可缺少的一环 。 有些新教师认为上完课就没事了， 很少及时进行自我分析， 这种做法， 不利于总结、结累、借鉴和提高， 势必影响新教师教学水平的提高 。 因此， 新教师在上完第一堂课后， 都必须及时进行自我分析 。 即上完课后都要及时回顾备课和上课过程， 分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划， 还有什么不足;课上发生的自己没有预料到的情况， 自己是如何应变处理的， 并进行分析;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么等等 。 分析的结论记录下来， 作为下阶段备课和上课的参考， 这样做的同时， 也增加了自己的教学经验 。
6.充分发挥新教师的“首因效应”
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何， 容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势 。 教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象， 对教师威信的形成有重大影响” 。 因此， 新教师在第一次与学生接触时， 就要注意自己与学生初交中的形象塑造， 力求一开始就给学生形成一个美好的印象 。 为此， 新教师与学生第一次见面时， 应设计好自已的仪表， 要给人以和蔼可亲之感， 与学生谈话要表现出关心、体贴， 力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象， 从而为自己的后继教学创造良好的条件 。
7.注重感情因素， 建立良好的师生情感
在教学实践中， 笔者深深地体会到， 知识传播中蕴含着师生的情感因素， 在第一堂课堂中， 教师应充分注重自己情感的发挥， 在教学的每一个环节上都应包含“情” 。 通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生 。 上课过程中， 应充分利用面部表情表达自己的情感， 经常保持轻松愉快的心情， 面带微笑， 幽默风趣 。 实践证明， 亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离， 使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性;而想用板着面孔 。 不苟言笑来显示自己的权威 。 其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重， 用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情， 可达到意想不到的效果 。 在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法 。 环视使得每个同学都感到老师在注意自己， 因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为， 既代替了口头批评， 又不伤害违纪学生的自尊心， 影响其他同学， 一举两得， 可谓“此时无声胜有声”， 新生进入学校后人生地不熟 。 他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助 。 在第一堂课中， 教师一定要抓住学生的这个心理特征.及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来， 取得学生的认可， 为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础 。
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