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如何概括文章主要内容，概括文章内容的方法三种( 三 )

小知识


（5）重点罗列法：以叙事的文章为多 ， 我们概括主要内容时可以先分解再综合 ， 抓住“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果 。 要注意把它们整理成表达通顺的话 ， 最后检查 。
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1、要素串连法 。
写人记事的文章 ， 一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素 。 把这几个基本要素弄清了 ， 用词语串连起来 ， 就是文章的主要内容 。 如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容 。
2、问题概括法 。
作者写一篇文章 ， 往往是围绕一个中心 ， 抓住几个问题 ， 按一定的顺序写的 。 如《穷人》一文 ， 读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候 ， 发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后 ， 她又是怎么想的？一一回答这些问题 ， 就是课文的主要内容 。
3、标题追溯法 。
有些以内容命题的文章 ， 我们可以根据标题去阅读 ， 追溯文章的主要内容 ， 这叫"标题追溯法" 。 如《伟大的友谊》一课 ， 我们抓住标题便可追溯到主要内容 。
4、内容借助法 。
这种方法 ， 就是借肋文章中的句或段来总结方要内容 。 如《养花》一课 ， 结尾的"有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。 既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣 。 "总结了全文的主要内容 。
【如何概括文章主要内容，概括文章内容的方法三种】参考资料:

文章的主要内容怎么概括 关于语文课中概括课文主要内容的一些看法中国论文阅读教学概括能力概括方法《语文课程标准》在第二学段阅读教学目标中已提出：“能初步把握文章的主要内容 ， 体会文章表达的思想感情 。 ”每一种知识的获得必有其一定的学习方法 ， 如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容？在教学实践中 ， 从学生思维的角度出发 ， 总结了五种方法 。 一、题目扩充法题目是文本最好的窗口 ， 透过它 ， 我们能捕捉到文本许多重要的信息 ， 甚至是直接点明了文章的主旨 。 有的课题提示了课文的主要人物 ， 如《詹天佑》《少年闰土》等；有的课题提示了主要事件 ， 如《草船借箭》《山中访友》等；有的课题提示了主要对象 ， 如《北京的春节》《祖父的园子》等 。 概括这类文章的主要内容 ， 我们可以借助课题 ， 对它稍加扩展充实 ， 从而概括出文章的主要内容 。 首先要理解课文题目字面上表达的意思 ， 再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话 ， 在此基础上逐步进行丰满 ， 使表达更加完整 ， 更加全面 。 课题扩充应注意：（1）记事类 ， 应扩充完整时间、地点、主要人物以及事件 。 （2）写人类 ， 应扩充完整主要人物以及主要事件 。 （3）写景、状物类 ， 应扩充完整重要景物、状物及其特点 。 教师有意识地指导学生多使用课题扩充法概括课文的主要内容 ， 既能提高学生质疑的能力 ， 又能让学生明白课题是文章的眼睛 。
如何概括文章？就是主要内容 。 喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光.
读书已成了我生活的重要内涵.我喜欢读春季的鸟语花香,读夏季的雷鸣雨飘,读秋季的梧桐落叶,读冬季的冰封雪塑.还有课后,我和同学们常聚在一起,为梁山好汉喝彩,因火烧赤壁兴叹,随黛玉葬花落泪,被保尔精神鼓舞,我们一起体味独孤九剑后的超然境界,品悟金戈铁马后的历史风云,有时还会因分歧争得面红耳赤,而更多的时候则是会心一笑.
每个人,也许都会有类似的梦.我们无法丈量自己生活的长度,但我们可以拓展自己生命的宽得越来越累!”

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