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如何培养学生的创造力，怎样提高学生的创造力( 三 )

小知识


2.注重创造性个性的塑造 ， 包括：(1)保护好奇心(2)解除个体对答错问题的恐惧心理(3)鼓励独立性与创新思维 ， (4)重视非逻辑思维(5)给学生提供具有创造性的榜样 。 通过培养学生 ， 塑造个性 ， 让学生敢想敢问 ， 同时通过榜样和环境潜移默化的影响学生 。
3.开设培养创造性的课程 ， 进行创造性思维训练 ， 包括：(1)发散思维训练(2)推测与假设训练(3)自我设计训练(4)头脑风暴训练 。 学生的能力需要后天培养和发展 ， 所以学校和教师通过积极开设培养创造性的课程 ， 专门进行有针对性的训练 ， 保障学生创造性思维的发展 。
如何培养学生创造力 内容来自用户:gy1127725524
浅谈如何培养学生的创造力
紫荆中学韩瑞霞
社会的进步、民族的复兴、国家的昌盛 ， 都离不开人类的创新 。 教育事业的发展 ， 也要具有创造性 。 在以往的教学中 ， 传统的接受式教学占了主要地位 ， 它虽能使学生在较短的时间内有效地、循序渐进地掌握较多的系统知识 ， 但是容易忽略学生的积极性、主动性、创造性 。
古人云：“师逸而功倍 。 ”意思是 ， 老师只有注重启迪学生的创造性思维 ， 培养他们的创造力 ， 才能收到事半功倍的效果 。 当今世界是一个高速发展的世界 ， 发展离不开开拓型、创造型的人才 ， 而今天的学生是明日的创造者 ， 学生的创新意识和创造力的培养 ， 是时代赋予教师的使命 ， 也是素质教育进一步深化的必然趋势 。 那么 ， 教师怎样在教学中培养学生的创造力呢？
创新是创造性思维发展的标志 。 学生由于知识面较为狭窄 ， 容易对周围的事物产生一种强烈的好奇心理和探究心理 。 越是具有创新意识的学生 ， 好奇心和探究心越强 。 我国著名教育家陶行知曾说：“我们发现了儿童有有创造力 ， 认识了儿童有创造力 ， 就须进一步把儿童的创造力解放出来 。 ”英国著名教育家斯宾塞也认为：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情 ， 就是在教育中应尽量鼓励人发展的过程 ， 应该引导学生自己进行探讨 ， 自己去推论 ， 给他们讲的应该尽量少些 ， 而引导他们去发现的应该尽量多些 。 ”这就要求教师引导学生进行创造性的学习 ， 课堂教学中 ， 积极创设环境 ， 为培养学生的创造性思维提供有利条件 ， 并进行积极有效的保护 。 二、五
如何培养自己（小学生）的创造力 内容来自用户:gy1127725524
浅谈如何培养学生的创造力
紫荆中学韩瑞霞
社会的进步、民族的复兴、国家的昌盛 ， 都离不开人类的创新 。 教育事业的发展 ， 也要具有创造性 。 在以往的教学中 ， 传统的接受式教学占了主要地位 ， 它虽能使学生在较短的时间内有效地、循序渐进地掌握较多的系统知识 ， 但是容易忽略学生的积极性、主动性、创造性 。
古人云：“师逸而功倍 。 ”意思是 ， 老师只有注重启迪学生的创造性思维 ， 培养他们的创造力 ， 才能收到事半功倍的效果 。 当今世界是一个高速发展的世界 ， 发展离不开开拓型、创造型的人才 ， 而今天的学生是明日的创造者 ， 学生的创新意识和创造力的培养 ， 是时代赋予教师的使命 ， 也是素质教育进一步深化的必然趋势 。 那么 ， 教师怎样在教学中培养学生的创造力呢？
创新是创造性思维发展的标志 。 学生由于知识面较为狭窄 ， 容易对周围的事物产生一种强烈的好奇心理和探究心理 。 越是具有创新意识的学生 ， 好奇心和探究心越强 。 我国著名教育家陶行知曾说：“我们发现了儿童有有创造力 ， 认识了儿童有创造力 ， 就须进一步把儿童的创造力解放出来 。 ”英国著名教育家斯宾塞也认为：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情 ， 就是在教育中应尽量鼓励人发展的过程 ， 应该引导学生自己进行探讨 ， 自己去推论 ， 给他们讲的应该尽量少些 ， 而引导他们去发现的应该尽量多些 。 ”这就要求教师引导学生进行创造性的学习 ， 课堂教学中 ， 积极创设环境 ， 为培养学生的创造性思维提供有利条件 ， 并进行积极有效的保护 。 二、五

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