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如何写教案，写教案的七个步骤( 七 )

小知识


2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别
教案和教学设计都是事先设想的教学思路 ， 是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映 。 一个写在教之前 ， 一个写在教之后；一个是预期 ， 一个是结果 。
案例与教学实录的体例比较接近 ， 它们都是对教学情景的描述 ， 但教学实录是有闻必录 ， 而案例则是有所选择的 。
四、教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景 ， 即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等 。 背景介绍也不必面面俱到 ， 重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件 。 背景是案例很重要的环节 ， 描述的是事件的大致场景 ， 是提供给读者了解“事件”有用的背景资料 ， 如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等 。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题 ， 即这个案例要说明的某个问题 ， 是反映对某个新理念的认识、理解和实践 ， 还是说明教师角色如何转变 ， 教的方式、学的方式怎样变化 ， 或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理 ， 等等 。
3．细节
有了主题 ， 就要对原始材料进行筛选 ， 有针对性地选择最能反映主题的特定的内容 ， 把关键性的细节写清楚 。 要特别注意提示人物的心理 。 因为人物的行为是故事的表面现象 ， 人物的心理则是故事发展的内在依据 。 面对同一个情景 ， 不同的教师可能有不同的处理方式 。 为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些 ， 能让读者既知其然又知其所以然 。 在这个环节中 ， 要讲明问题是如何发生的 ， 问题是什么 ， 问题可以和事实材料交织在一起 。 这是整个案例的主体 ， 要详尽地描述 ， 展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折 ， 也可以涉及问题初步解决成效的描述 。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路 ， 描述教学的过程 ， 还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果 ， 包括学生的反应和教师的感受 ， 解决了哪些问题 ， 未解决哪些问题 ， 有何遗憾、打算、设想等 。 以“问题”为主线 ， 有矛盾、冲突甚至“悬念” ， 能引起读者兴趣和深入思考 。
5．评析
评析是在记叙基础上的议论 ， 表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析 ， 以进一步揭示事件的意义和价值 。 评析可以是自评 ， 就事论事 ， 有感而发 ， 也可请专家点评、深化 。 通过对背景、问题、解决问题方法的描述 ， 反思自身的教育教学行为 ， 总结利弊得失和启示 。
五、 教学案例的特点和撰写要求
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事 ， 即要有选择性 ， 典型性 ， 不要事无巨细都罗列进去 ， 要围绕中心问题进行选择 。 并不是说所有的事件都可以成为案例 ， 要善于捕捉教学过程中的“亮点” 。
2．应根据以往的经历撰写案例 ， 尽量保持案例中资料的真实性 ， 使读者有身临其境的感觉 。 可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受 。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性 。
与教学论文相比 ， 教学案例在文体和表达方式上以记录为目的 ， 以记叙为主 ， 兼有议论和说明；在思维方式上 ， 是一个从具体到抽象的过程 ， 通过对生动的教学“故事”的描述 ， 通过对具体的学生、老师心理感受的描述 ， 反思、总结教学的利弊得失 。
与教案和教学设计相比 ， 教学案例是课后教师对教学过程的反应 ， 写的是结果 。 而教案和教学设计是教师在课前完成的实施教学过程的“蓝本” 。

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