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怎么备课，小学数学备课教案20篇( 三 )

小知识


第五 ， 备课是教师再学习的过程 。
“终身教育”口号的提出和“学习型社会”概念的初步形成 ， 要求每个人时刻准备充电 ， 以免被时代所抛弃 。 教师更应是如此 。
“越教越熟”是否就是进步呢？有专家指出 ， 恰恰相反 ， 这正是教师原地不动的表现 。 教师年复一年反复研究同一本教材的内容 ， 以至看起来能够倒背如流 ， 运用得心应手 。 实质却是“井底之蛙眼中的那片天空” 。 不论是雨过天晴 ， 还是风雷激荡 ， 它眼中的那片天空永远是狭小而又宁静的 。
一成不变的教学和“一本教案教一年”的时代一去不复返了 ， 教师只有想方设法不断地学习才能紧跟时代的步伐 。 教师要时刻关注教育专家、学者的研究成果 ， 运用成熟的理论来指导自己的教学实践 ， 同时要借鉴其他教学工作者的教学实践经验 。 备课过程中 ， 教师要跳出书本的囿限 ， 追求先进的理念和方法 ， 转换角度 ， 更新内容 ， 以更好地促进课堂教学为学生的全面发展而服务 。
一位教师在成功执教了一堂课之后 ， 当别人问及他准备了多久时 ， 他是这样回答的：我用我的一生来准备我的教学 ， 而就这一堂课而言 ， 我只花了15分钟 。 寥寥数语 ， 道出了备课的真谛 。 一节课的时间只有短短的40分钟 ， 但要使这40分钟真正发挥作用 ， 需要老师付出几十倍甚至几百倍的时间和精力 。
如何做好备课 【怎么备课，小学数学备课教案20篇】第一 ， 根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点 ， 再以重难点为中心 ， 围绕它们进行知识线索的建构 ， 设置学生互动的主题 ， 设计板书和精选练习 题 。 这种备课方式粗放而又细腻 ， 简洁而又有序 ， 能使教师在短时间内快速把握讲课内容 ， 理清教学思路 ， 提高了上课思维的“层次性”和“宏观化” ， 促进了教学 目标的有效达成 。
第二 ， 可进行“脉络备课” ， 构建课堂大框架 。 所谓“脉络备课” ， 就是以这节课的教学目标为核心 ， 围绕主要的学习环节进行板块设计 ， 并有明确的设计意图 。 这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络 ， 明确教学方向 ， 从而促进教学目标的快速达成 。
第三 ， 备课中每个环节的设计要安排清楚 ， 相互要联系紧密 ， 一环扣一环 ， 并且要有整体性 。 备课中要思考学生可能有疑问的地方 ， 试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题 ， 因此我这样处理” 。
第四 ， 备课要精心设计引入课题的技巧 。 所谓“良好的开始是成功的一半” ， 聪明的教师往往在“导入”上匠心独运 ， 多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入 。 应试者可以发挥了解本学科前沿动态的优势 ， 可用一个吸引眼球的画面进行导入 。
第五 ， 在备课时不要追求面面俱到 。 一方面备课时间和讲课时间都是有限的 ， 面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面 ， 课堂是动 态的 ， 是变化的 ， 如果备得太细 ， 可能会束缚了手脚、局限了思维 ， 对于突发问题不能随机应变 。 因此 ， 应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行 课堂即时备课 ， 现备现用 ， 使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台 。

老师怎么备课？ 老师备课无非做一下几方面的准备：备教材-------钻研教材 ， 挖掘教材中学生应该掌握的知识点；备学生：根据学生的实际情况 ， 准备让学生掌握哪些知识；备教法（学法）：----就是你准备采取什么方法让学生学会你要让他掌握的知识点 。 一篇教案（学案）包括：教材分析、教学（学习）目标、教学重点、教学难点、授课时数、教学方法、使用的教具、教后反思等几部分 。

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