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娱乐知识|发现教学法是谁提出的，引导发现教学模式谁提出( 二 )

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提倡发现学习法的学者是谁？ 中国有孔子提出因材施教 。
外国有亚里士多德的逍遥学派 。
在古希腊 ， 最早提出发现法的教育家是谁 苏格拉底
“发现教学法”是哪国？是谁提出的？ 最早提出常识教学法的人是 ， 孔子 。
研究小学常识科教学的原理和方法 ， 分科教学法之一 。 \n中华民国时期,国民党政府教育部1936年公布的《修正小学课程标准》,把小学低、中年级（1～4年级）的社会和自然两科合并为常识；高年级（5～6年级）仍设社会和自然两科,统称常识 。 从此便有常识教学法 。 但其内容实际还是小学社会和自然两科教学法 。 1942年国民党政府教育部公布的《小学课程标准总纲》规定 ， 小学低、中年级设常识科 ， 并决定常识科包括社会、自然和卫生的基本常识 。 高年级设包括公民、历史、地理等知识在内的社会科和自然科 。 在这一时期的常识教学法 ， 也就是历史教学法、地理教学法、自然教学法等这几门学科的统称 。
中华人民共和国成立后 ， 停授国民党政府设的公民课 。 1950年教育部印发的《小学课程暂行标准初稿》规定 ， 小学低年级不设常识 ， 1～2年级的社会、自然、卫生等常识 ， 在各科中随机教学 。 中年级设常识 ， 高年级设政治常识、历史、地理和自然等科 。 1952年教育部颁发的试行《小学暂行规程》（草案） ， 规定小学1～3年级不设常识 ， 教师应将自然、社会常识在语文及其他各科教学和课外活动中联系进行 。 4～5年级设自然、历史和地理3科 。 1955年教育部在正式公布《关于颁发“小学教学计划”及“关于小学课外活动的规定”的命令》中 ， 明确规定小学1～4年级不设常识 ， 5～6年级设历史、地理和自然3科 。 自此,常识教学法已随小学教学计划的改变而消失 。 一般统称为常识的小学历史、地理、自然等科的教学法 ， 已分别为历史教学法、地理教学法和自然教学法等所代替 。
最早提出常识教学法的人是谁 发现教学法：
完全由学生自己拟定过程 ， 并亲自动手进行实验 ， 从而得出结论的一种教学方法 。 发现活动基本由四个既连续又可反复的环节所组成 。 第一 ， 明确所要发现的问题和过程：（1）确定目标；（2）确定路线、步骤和方法 。 第二 ， 寻找、搜集和制备观察实验的生物材料 ， 以便获得观察资料和数据；（3）获得观察实验用的材料；（4）观察和实验；（5）记录（包括绘图）；（6）分析；（7）进一步实验；（8）记录 。 第三 ， 资料和数据的处理：（9）数据的处理（数学统计、表格化、线图化）；（10）分析综合、推理判断、归纳概括 。 第四 ， 得出结论：（l1）发现规律性；（12）提出结论；（13）验证结论 。 上述13个项目是基本的项目 ， 它们之间还有若干更小的细节 。 它们的顺序也是模式的 ， 实际会有某些变动 ， 例如某些项目可以删去 ， 某几项有时又需要几经反复才能进入下一项等 。 总之 ， 上述第一至第四是生物学科学研究在中学生可接受范围内的缩影 。 从内容上看 ， 它是形式逻辑和辩证逻辑、抽象思维和形象思维、理论和实际相结合的一个具体过程 。 使学生理解这一过程 ， 并能在实际中实行 ， 那么 ， 培养学生获得分析问题和解决问题的目的就算基本上达到了 。
早在18、19世纪 ， 法国教育家J.J.卢梭和美国教育家J.杜威等曾经提倡实践过 。 20世纪60年代 ， 美国心理学家J.S.布鲁纳根据瑞士心理学家皮亚杰的智力结构发展理论 ， 提出了此教学法 。
在古希腊,最早提出发现法的教育家是谁? 您好 。
苏格拉底（希腊语：Σωκρ?τη? ， 英译：Socrates ， 公元前469-公元前399年） ， 古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员 ， 他和他的学生柏拉图 ， 以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤” ， 被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者 。

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