最先提出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育家孔子 。 他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启 ， 不悱不发 ， 举一隅不以三隅反 ， 则不复也 。 ”《学记》继承了启发诱导的传统 ， 强调启发诱导在于“喻”：“君子之教 ， 喻也 。 道而弗牵 ， 强而弗抑 ， 开而弗达 。 ”在西方 ， 苏格拉底在教学中重视启发 ， 他善于用问答的方式来激发和引导学生自己去寻求正确的答案 。
“因材施教”是由谁第一个提出？ 因材施教 ( yīn cái shī jiào )
是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发 ， 有的放矢地进行有差别的教学 ， 使每个学生都能扬长避短 ， 获得最佳发展 。
解 释 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育 。 指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育 。
出 处 《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬 ， 子夏能直义而或少温润之色 ， 各因其材之高下与其所失而告之 ， 故不同也 。 ”
用 法 偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义
示 例 清·郑观应《盛世危言·女教》：“别类分门 ， ～ 。 ”
近义词 对症下药
反义词 一视同仁
有一次 ， 孔子讲完课 ， 回到自己的书房 ， 学生公西华给他端上一杯水 。 这时 ， 子路匆匆走进来 ， 大声向老师讨教：“先生 ， 如果我听到一种正确的主张 ， 可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼 ， 慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧 ， 怎么能听到就去做呢？”子路刚出去 ， 另一个学生冉有悄悄走到孔子面前 ， 恭敬地问：“先生 ， 我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对 ， 应该立刻实行 。 ”冉有走后 ， 公西华奇怪地问：“先生 ， 一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊 ， 办事犹豫不决 ， 所以我鼓励他临事果断 。 但子路逞强好胜 ， 办事不周全 ， 所以我就劝他遇事多听取别人意见 ， 三思而行 。 ”
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