这时候我们可以先暂定一个课题 ， 有目的的准备一下 ， 这时候的准备可以分为四个阶段 ， 即海选、吸收、精选、创新 。 海选工作也就是说围绕这个课题 ， 广泛搜集各方面的备课信息 ， 查阅网上相关课题的教案、课件等资料 ， 学习别人的优点 ， 看能不能为我所用 。
二、备课中需要注意的问题 1、备详案 即教师在课堂中要说的每一句话 ， 学生的回答情况 ， 甚至是教师举手投足的每个关键动作 ， 预测学生可能的回答状况等等方面 ， 都要写下来 ， 这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程 。 2、备学生 首先摸清学生的认知障碍 ， 在备课时 ， 应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题 ， 怎样去解决这些问题 。
其次 ， 把握学生的学习心理 。 备课时 ， 还应该去认真分析学生的认知特点 。
再次 ， 设计对学生有效的教学方法 。 3、新课的教学目标力求全面 不论课程怎样改革 ， 一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展 。
也就是说 ， 一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识 ， 提高了多少能力 ， 更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展 ， 乃至在精神方面有了哪些收获 。 4、新课的导入力求新颖 好的课堂导入 ， 能更好的激发学生的学习热情 ， 引起学生强烈的学习兴趣 ， 使课堂气氛生动活泼 ， 起到“一石击破水中天”的效果 。
导入方法有很多 ， 比如诗词导入法 ， 歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等 ， 只要你做个有心人 ， 就定能“文思泉涌” 。 5、教学环节的过渡力求自然一节课总是由好几个环节构成 ， 所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然 ， 力求做到水到渠成 ， 不露痕迹 。
这样 ， 一节课的思路就显得非常清晰而流畅 ， 学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断 ， 听众也会感到整节课是一个完美的整体 。 备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系 ， 然后用简洁凝练的语言将它们穿起来 ， 形成一条主线贯穿整个课堂 。
6、课堂检测的选择力求精炼选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧” 。 选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点 ， 以生动灵活的形式出现 ， 难度要适中 ， 让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成 ， 这也是你课堂效果的见证 。
设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性 ， 而不是练了半天 ， 学生看似活跃 ， 而让评委觉得你思维混乱 。 7、授课过程力求有亮点 。
课上完了 ， 要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象 ， 成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有 ， 说明这节课准备的不够好 ， 没有亮点 。 这个亮点不仅仅是形式上的亮点 ， 更重要的是 ， 这个亮点必须为内容服务 ， 脱离本节内容的亮点宁可舍弃 。
三、反复试讲 ， 及时纠正 无论课前把教案准备得多么熟悉 ， 都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富 ， 更有针对性 。 学生就是授课的一面旗帜 ， 指引着我们讲课的方向 ， 左右着我们的课堂 。
