2. 基础·能力·素质
素描是造型艺术的基础， 素描学习训练的目的在于培养学习者正确的认识能力、观察能力、造型能力、表达能力和审美能力， 宽厚扎实的基础已经成为进入艺术殿堂必备的素质， 就如同高楼大厦的根基， 厚实、深藏、无华；也像武术中的站桩功， 站都站不稳， “功夫”也只是个花架子 。 初学者学习素描一定得沉住气耐住寂寞， 要能吃苦， 要有难度意识， 冰冻三尺非一日之寒， 古人百步穿杨、庖丁解牛也非一日之功 。 但光凭理头苦干是不行的， 要有意识地培养自己正确的观察与表现能力 。 观察方法通常指整体与比较， 如：眯着眼睛看大体， 在整体中比 。 而细节特别是精彩的细节却要瞪大眼睛地近距离观察， 而且你描绘的如是正面， 最好从侧面或顶部来观察物象， 这样多角度的立体考察对表现物象的结构、起伏、特征、转折是有帮助的；要能敏锐地判断感悟到表达对象独特的形象特征、精神气质， 能从平凡中发现美的形式、美的韵味， 并能迅速地选择相适应的又是自己的方法加以表现、处理 。 素描作为一种绘画形式， 有其自身的艺术生命力， 单凭“基础”两字已难以容纳素描的全部意义， 它不单是打基础那么简单 。 有时， 培养良好的审美素质， 可以为一生的艺术活动奠定基础 。
3. 基本功与创造力
基本功好， 是不是就创造力强呢？不一定 。 事实上很多优秀的艺术家的基础功并不很“扎实”， 特别在艺术走出现代派进入后现代的当今， 创新观念成为主流 。 但在我国， 那种只顾埋头拉车不抬头看路的纯技术“人才”还大有人在， 这也可以说是我们基础教育的一大通病 。 我们之所以要搞素质教育， 现在又要推进基础教育的课程改革， 主要是针对我们人才的创造力的普遍低下这一致命问题的 。 我们不缺扎实的基本功， 而且可以说世界领先， 我们缺的是领引世界的原创力 。 所以， 处理好基础教学与创造性思维的培养两者之间的关系就显得非常重要 。 现在， 有必要更新我们的基础观， 打基础不只是死记硬背、机械重复训练， 也可以是广泛的阅读、欣赏、见识、交流、合作、讨论、调查、综合、比较、怀疑、探究、想象、创造、逆向思维、发散思维、打破常规等， 在日常学习生活中逐渐培养创造力 。 打素描基本功与训练创造力应该是可以同步的， 因为素描负载着全部有价值的艺术信息， 也包含创造力， 艺术的本质就是“创新”， 回顾一下美术史就清楚∶只有具备创新价值的艺术家才能被记载 。 所以， 要做个学艺上的有心人 。
4. 关于主动性
学习素描的主动性， 一是指行动上的积极实践， 二是指思维上的勤于探索 。 二者合二为一， 光说不练不行， 光练不想也不行 。 我们常说某人学习很主动、作品很有想法， 就有这意思 。 即使是初学素描， 也不能纯客观地再现， 一定要加入自己的主观感受、理性理解和主观处理 。 以通过学习素描来感受生活、认识艺术 。 要用自己的大脑来思考， 要用自己的眼睛来看世界 。 主动性是一种学习状态， 一种会自觉寻求各种方式获得知识、能力的方法， 要珍惜利用书店、图书馆、网络、美术馆、博物馆等学习资源， 不要太依赖你的教师， 要能积极自修， 勤于动脑， 放眼世界， 要会主动地对各种信息进行知识分类、归纳、批判、取舍 。 在多元中不迷失自己， 在前进中不断学习 。
5. 到位与拉开
“到位”的内容包括构图、结构、特征、形体、比例、朝向、节奏、力度等等， 到位是一种基本功、一种能力， 它同我们通常听到的“准确”、“逼真”的意思并不完全相同 。 “到位”更多地是指主观感受、艺术上的到位， 层次要高一些， 主观的发展空间也大些， 就是“真实”也只是艺术上的真实 。 “拉开”则是一种人文素质， 一种主观手段， “拉开”的内容包括∶艺术语言、形体特征、黑白灰、主次、虚实、强弱、刚柔、浓淡、曲直、前后、疏密等， 是更高意义上的简化与归纳， 它比“到位”又更加主观、自由， 是艺术家个体主观能动性的精神表现， 是一幅成功素描作品的重要指标， 是风格的俗与雅、格调的高与低的主要区别所在 。
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