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养花教学反思问题导学( 二 )

种植知识教学养花反思


所以在这一课教学前， 我只是让学生课下去回顾老舍先生的生平， 重温他的作品， 并没有像原来那样花大量时间对作者进行全面的介绍 。 让学生针对这篇课文中的内容， 提出疑问 。
预习中学生对课文第4自然段中提到的老舍先生的腿病提出了疑问， 这也正与文章内容有关 。 于是我便鼓励学生去查找资料了解他腿病的有关情况， 为准确的理解课文打下基础 。
二、抓住中心问题， 统领全文 。 在第一课时我就引导学生理请了作者的思路， 明确了课文每一个自然段的主要内容 。
在本课的教学中， 我从学生的生活实践出发， 先让他们谈谈自己养花的感受， 从而引入课文 。 教学中我重点引导学生抓住文中的两次“这多么有意思呀”展开教学 。
让学生仔细读文， 找出两次“这多么有意思呀”分别是作者在什么情况下说的， “有意思”又指的是什么 。 带着这个问题， 学生认真的阅读课文， 边读边思考从中找到了答案：第一次是因为作者摸着了养花的门道， 花草养活了， 而且三年五载老活着， 开花， 让作者觉着有意思 。
第二次是因为养花可以让脑力劳动和体力劳动相结合， 有益身心， 胜于吃药， 所以作者觉着有意思 。 这也正是养花给作者带来的乐趣所在 。
三、找方法， 突破难点 。 文章中有一处是学生不好理解的， 就是课文的第6自然段， 写花死了， 作者很伤心 。
既然伤心， 怎么还能说是养花的乐趣呢？在教学这一内容时， 我提出疑问组织学生讨论 。 在讨论的过程中， 有的学生就能够联系上下文， 有的学生能够联系以往读过的老舍先生的作品， 有的学生能够联系作者的人生经历及生活态度， 理解到“人生百味”， 人的一生要经历很多， 养花就要经历这些， 这是很正常的 。
但是， 作者的乐观态度是值得我们学习的 。 听了学生的回答， 我知道他们是真正读懂了课文 。
四、课后练习， 突出重 。
2.我喜欢的花的教学反思设计背景
气逐渐转暖班级花盆花争相放朋友课间候经仨群俩伙围花前观看摸摸再闻闻看孩都喜欢花我何设计节美术课呢让孩看花画……
目标
1、绘画进步解春主要特征
2、画圆基础初步习沿着圆圈进行绘画
教重点、难点
知道春花千姿百态尝试花蕊外边规律添画
准备
范例、蜡笔、画纸、各种花图片
程
、花朵朵
1、图片观赏知道些花都叫名字
2、春花都
（幼自由答）
二、各种各花
1、师：想些美丽花画师介绍范例并讲解
2、师示范绘画
蜜蜂采花蜜喜欢花（花蕊）
师示范绘画花蕊始添画
请别幼尝试绘画（鼓励各种）
3、幼作画师巡指导
4、作品展示
三、延伸
看看些颜色形状花
教反思
本幼丰富些关花知识解春花关系别孩手能力差能说些花形状能画别孩颜色面掌握需要加强训练
3.如何上好问题导学型学本课堂我们传统的课堂属于教本课堂， 问题导学课堂是学本课堂；教本课堂以教师讲授知识为主， 学生听讲达到目标， 问题导学课堂以师生共同问题学习为主线， 进行自主合作探究学习达到学习目标；教本课堂上师生是上对下的领导和被领导的关系， 问题导学课堂师生是真正意义上的民主、平等、合作的和谐关系， 教师就是大同学；教本课堂上知识是最主要的要素， 问题导学课堂上， 问题是最主要的要素；教本课堂上的学习方法主要采用提问启发式教学法， 问题导学课堂则少采用这两种方法， 而采用自主学习、合作探究、展示对话、问题发现、思维训练等；教本课堂常使用教案加学生作业， 问题导学课堂使用问题学习工具单 。

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